• лекции силами лучших специалистов;
• дискуссии и презентации научных работ и результатов исследовательских проектов слушателей;
• семинары и круглые столы по вопросам методики научной и образовательной работы, психологии и методики научного дискурса, управленческим аспектам образовательных процессов;
• групповые и индивидуальные консультации;
• презентации благотворительных фондов, профильных журналов, проектов и начинаний научно-образовательного характера.
  

           В ходе работы сессий каждый слушатель обеспечивается подборкой учебно-методических материалов и литературы по профилю соответствующей специальности.

           Опоздание и досрочный отъезд с сессий Института не допускаются. Слушателям, прошедшим полный курс занятий сессии, выдается соответствующий сертификат (диплом).

           Основные содержательные блоки преподавания в Институте в 1995-2004 гг.:

I. Международные отношения

• проблемы политического и экономического лидерства в XXI веке;
• транснациональные угрозы и современные международные отношения;
• несиловые методы регулирования международных отношений;
• проблема лидерства в международных отношениях;
• современный этап глобализации;
• проблема международного порядка в начале XXI века;
• равноположенное развитие как альтернатива глобализации;
• национализм и этничность;
• интеграция как вариант политической трансформации;
• макроэкономическое регулирование в 1990-е гг.;
• концепции международной и национальной экономической безопасности;
• норма, мораль и сила как регуляторы международных отношений;
• внешняя активность регионов, региональный и национальный интересы;
• геоэкономика России;
• война и демократия.

II. Политология и конфликтология

• философия международных отношений;
• противоречия "реальной демократии" в России;
• идея переходности в контексте современного научного знания;
• понятие кризиса и его функции;
• проблема вписанности российских реформ в общие закономерности модернизации;
• гарантии необратимости преобразований в переходных обществах;
• конфликт и раскол как культурно-функциональная специфика конфликтного поведения;
• эволюция современных либеральных концепций;
• новые концепции нации и государства.

           В 2002-2004 годах экспертизу на школах прошло более 100 работ молодых специалистов, и 41 из них смогли получить бесплатные консультации по своим темам у преподавателей школы. Ряд преподавателей привлекался в качестве официальных оппонентов и неофициальных рецензентов диссертационных работ и книжных изданий молодых ученых из регионов после завершения официальной программы занятий.